9月，在新疆，水果和瓜子的甜香气漂浮在空中。在喀什（Kashgar），一群来自朴的朴的特使，上海播下了依靠孩子心心的知识和爱心的骨头。穿越山和海洋的教育感与三等中学的Shache县忙碌。作为区骨干区的地区骨干级，以及朴学院中学的一般活动的主任，他要求在教学团队教学团队帮助新疆的最重负担：他在第一学期领导了4个高中化学课程，在第一学期教授了200多名相对较弱的基金会的学生。由于缺乏地方化学老师，他被命令在面对危险的情况下搬到高中化学，并从一开始就准备阿拉林。他遵循了传统，并坚持使用每个班级的黑板上的字母写作。他在黑板前夕买了一封信n在在线课程中。看着学生的实际情况，他组织了初中的基础知识，并将其合并为一本书以分发它。 “一个学期即将结束。我们需要让新疆的孩子们学习更多。”老师Chen Xin与班级学生接触。课堂上的老师陈充满了“真实行为”。如果一个学生不太倾听班级，“他将表达自己的能力”，但他将非常私密。无论课程时间表多么完整，只要站在讲台上，就可以分配自己。 “当我看到学生做出回应和前进时，我感到非常满意。” DSMOOTH对教育的热情就像是一支不朽的蜡烛，它解释了儿童寻找知识的道路。在Shache County 2号中学，Cao Feng是Nanhui 5号中学的数学老师，对当地教育有了更深入的思考：“一群不会被撤职的老师的发展”是他的持续追求。从教学课，他逐渐将重点转移到“通过和帮助”上，并在Shache教室中介绍了Pudong的先进教学概念和标准教学方法。他的方法是“推开门课程” - 提前一天将讲座告知主题，老师在一夜之间准备课程，第二天的技能。下课后仔细评论以达到疼痛点。他还安排了当地的教学竞争教师，并邀请新疆教师担任法官，以提高本地教师的书籍分析能力，课堂设计水平以及教学实际战斗的正常水平。教师的教师曹平（Middle）和老师的教师Qu Zhenfang（右）由新疆教师协助，以帮助Shache改善教学方面的正常水平。 “这里的一些老师已经从大型学校转移到初中，他们的专业基础需要合并，教学和研究活动也需要成为更具标准和EFF“陶冯都意识到当地教师的努力，并希望这样，学校的“工作”职能将得到真正的加强。在Shache County第7中学，Zhu Hairong先生不仅是教学专家，而且是每个Grigrapher的专家，而且每个人都很好，而且在写作中也是一个良好的教师教师。贾平（Jianping）的学校和上海书法家协会的成员。中国传统文化，并创造强烈的社区意识他说：“ R中国国家。在Shache的第7名中学期间，Zhu的老师也来了，为学生写了书签，许多学生在春季的春季陪同下申请了7号中学。这个f来自普吉安格河河岸的愤怒文化在Yarkand River的河岸发出了有吸引力的情报。从“输血”到“鲜血”的三位老师，朱毛，曹冯和陈的故事是各种卡什加尔学校的Pudong教育工作者的挣扎的缩影。在他们的背后，有15年的新地区支持Shache教育 - 总共368位教师被派往新疆教书。在新时代，新疆教育模型更深。 2025年6月，建立了“新疆的Pudong教师教育培训中心”，并系统地运作了大型学校，初中和高中的主要学校的教学和研究。帮助新疆的老师不再是limitado sa kanilang saring saring mga paaralan，ngunit sa halip a halip ay nagsasagawa ng' Daan -Daang MGA BAtang guro, at pagpapares ng daan -daang mga pangunahing guro" (ang "limang isang daang" mekanismo ng edukasyon), upang maikalat ang karanasan sa pang -edukasyon ni Pudong na mas sistematiko at malawak sa lupain sa hangganan ng Kashgar Shhache. At the same time, in the care of the Pusha教育和两个领域的局“上海的老师都帮助了新疆Pusha的家园”，在居民中成为“老师活动的老师”的稳定支持。 Shache County教育局副主任兼Xinji Aided教学团队负责人Sibao鼓励教师帮助新疆：我们必须努力和努力继续，成功地完成Xinjiang教育和援助工作，并为稳固的基础奠定了坚实的基础下一批老师帮助新疆。从最初的“流血”教学到建造“不可动摇”的教师团队以及从黄普河的河岸到Yarkand River的系统教学和研究机制，“ Pusha Tongxin”种子悄悄地盛开 - 不仅拥有今天，而且还拥有未来的边境教育的未来。