早晨，一切都很漂亮。 Noong Mayo 27，2025，Ang Mga多学校Na Pagbisita在Pagpapalitan ng mga aktibidad ng mga ng Mga ng pudong在yangpu na May tema ng tema ng tema ng''mga pangarap nagakin ang magaway a ang a gaway a gaway a gaway agga rhym a gga kasama a a ga kama， kasama ng bawat isa upang mapagbuti ang pagdiriwang na magkasama“ Ay Matagumpay na gaganapin sa sa zhangyang校园Ng shuyuan小学深入讨论将教育经理，专家和学者汇集在一起​​，将“竹rhyme”的坚韧和“吊床”的热量作为笔。在课程和共同研究教学的共同建设的情况下，它写了一个创新的天堂，讲述了新时代的高质量发展。在聚会开始时和对成长的理解能力开始时，来自上海扬普区的Dayi教育小组的学校教师代表，在Zhangyang周围走来走去朱扬小学的校园，将自己浸入“朱阳教育”领域。从“竹文化之墙”到“儿童研究的角落”，从“五个教育融合基地”到“数字艺术领域”，每个细节都可以解释“校园学校”的哲学，这是“校园成为教师和学生一起成长的精神之家”。联合研究和碰撞想法的火花是Bao Beilei先生，上海Pudong New District Zhuyuan小学五个教育融合主任Bao Beilei先生。首先，朱尤恩小学教育小组的主席Lou Huaying，上海Pudong New District的Zhuyuan小学的校长以及基于上海Pudong New District的校园主任培训项目的培训主持人，为活动开展了一些开场演讲。当校园变成梦想中的摇篮时，每一英寸的空间都应该晋升为生长的力量。正如校长卢·豪宁（Lou Huaying）所说：“教育隐藏在每个生活都可以延伸的空间中。增长的力量是从“人民”的整个角度和觉醒的。在Lou Huaying的领导人的指导下，面对不到9公顷的空间，“校园学校为教师建造精神的家和一起学习”，并在一个小空间中使用了魔术，并在教育中创造了一个旨在改善全面阅读的空间。通过重塑体制，发展对基因友好的儿童成长；进行空间叙事并在蜗牛壳中提供热教育；加深实践课程，以使友好的概念在增长力量中发展；进行生态建筑并编织合作教育的全景网格。对于学校，成功闻名地创建一所学校友好的学校并不是目的，而对孩子友好的教育的继续加深是对每个朱扬人的无情追求。将来，学校将继续在一个非常有限的空间中努力工作，努力创造一个小型，精致，坚实而温暖的增长氛围，并使校园成为一个善良而浪漫的铲子，以供儿童成长。文化的重生是建筑是一个扎实的历史，而艺术是文化的流动基因。当Dunhuang Murals的飞行模式与计算机平板电脑的笔触相遇时，当Mortise和Tenon Technology的智慧与3D建模，传统和现代性的光线和阴影相撞时，在教室中完整的“时间和空间对话”。朱尤恩小学五个教育融合中心副主任兼艺术领域副主任朱·扬凡（Zhu Yanfan）致力于“艺术教室中的文化遗产”，“生产数字量表”具有创新性E艺术团队的Xploration技能在两个案例中。通过课程设计，项目实施和数字授权，该团队将中国传统的传统文化深入融合到课程中，学习，促进和继承中国文明在“儿童的角度”中所包含的中国文明的精神象征，从“儿童的角度”，用数字和智能的技术来开辟创造性的艺术，并扩大了学生的创造性艺术，并将创造性的艺术与创造性的艺术相互作用，使其具有创造性的艺术作用，使其与创造性的艺术相互作用，使其与众不同，使其与创造性的艺术相互作用，并与之相互作用。传统文化作为代表。五个教育融合丁·江（Ding Jianmin）是上海Pudong New District的Caoluda 1号主要学校的负责人，共享了“同时五个教育”的学校教育技能。校长说，学校始终遵循“实现每个学生的梦想”的基本概念，并建立了许多人的全面教育系统各种培养，课程变化和实践经验。在教师建设方面，学校通过机构保证，分层培训和科学研究指南建立了THEA专业的教师团队。在课程设计方面，学校以“五个教育融合”为指导，深入探索了校园文化资源，开发了基于学校的课程，并将校园文化改为教育资源。 “教育的本质正在唤醒和加强。”校长还强调，学校将继续为学生的终生发展，继续加深五种教育的实施，以便五种教育的花朵可以在校园里盛开，并帮助每个孩子在不同的成长中降低他们的梦想。教育精神继承的精神实践需要深厚的培养地位；培养道德和培养人的使命要求现代技能s。在不同价值观的时期，我们如何才能真正扎根教育工作者的精神？ Hong是在上海山浦区的Dahushan Road 1号大校分支的秘书，将“三个职位”作为主要的“三个职位”的建设，分享了该学校在教育工作者精神的培训中的创新实践，并清楚地表明了新时代的教育模式。那所学校的秘书介绍了人文环境的地位，在“让学生实现梦想”的概念中，它建立了十个时尚的道德教育领域，例如校园雕塑团体和摇篮艺术大厅，并在教师的伦理中沉入了五个标准的“五个标准”的“贫困老师”，并在派对中培养了一个良好的派对范围，并培养了派对范围。 “意识形态和政治，火炬和导航”的主要项目，目的是“研究成为像Yu Yi这样的好老师”，并通过阅读和表演“五个”项目成长，并选择“通过纸质模型来使老师的灵魂成为教师的灵魂”，并理解您的作品。学校的秘书说，学校将继续进行聚会的建设并加深该职位的建设，并为良好的教师提供了良好的培养，以促进了该地区的高质量发展，这是一个很好的教育，这是该地区的高质量发展。探索学校的培养的重要性是在页面上养育阅读文化的芬芳。 “ action通过“机制的整合和田野的整合”浸泡了书籍和种植香水，达胡山路1号基础学校创建了一个田野阅读三卷心身体健身，美学和劳动。“包容性·yu”项目：为开发Municipal教师培训的前十张照片的指导计划，以制定指导计划。依靠“ Huidu”平台来实现阅读资源的数字推动，并与上海书City共同开发基本的“ Home + BookStore”技能，以创建移动图书站，学校杂志和其他不同的承运人。此外，科学科学项目“关于改善基础学校学生口中沟通能力的实践研究”的结果是通过流动性，社区讲座和其他形式在整个地区促进的，形成了“项目研究和开发资源共享共享”的封闭环节。洪兼副总统苏伊分享了深度纳日我教育小组在价值和文化浸入领导领域的技能中，从“发展精神教练的职位”和“整合和阅读文化教育”的观点中，为教育同事提供了从不同角度教导人们的新想法。在上海贡卢中央小学教育小组董事长Cai Zhongming在期望和面对面的想法中，上海提出了很高的评论。他说：“当传统的教育智慧符合现代教育技术，当个人经历被升华到该小组的智慧时，上述学校间的联合研究是破解教育同质性并激活教育区域生态学的“黄金钥匙”。”在两个地区和许多学校之间对Avididad的交流和相互访问是执行此概念的重要方法。同时，互相学习和R研究和参观彼此不仅反映在学术讨论中，还反映在教育概念的碰撞和整合中。这种交流不仅促进了两所学校之间的友谊与合作，还促进了该地区教育的高质量和平衡发展的新活力，为发展开放和包容的教育生态提供了一个明显的例子。最后，CAI长期以来一直希望所有学校都将这项活动作为一个机会，以继续加深交流和合作，合作创新和发展，并为社会主义建筑商和继任者的敌人的智慧和力量做出贡献。扬普（Yangpu）区的Dayi教育小组主席Yang Lijun上海，Dahushan Road 1号基础学校的负责人也对这项学校间交流活动也有很多看法。他说他很荣幸领导主要学校教育团队的干部和教师代表越过Pujiang河，去著名的基础教育学校朱尤恩小学，并在Pudong New District的一所强大的学校学习！在他心中，朱尤恩是一所美丽的学校，拥有所有的口味。竹制花园的家园温暖而诱人。校长卢（Lou）带领一群老师和学生在有限的空间中创建“热教育”。通过对角落空间的转换和动态场景的创建，“以学生为导向”的概念被整合到校园的每个角落，使教师和学生可以在温暖的环境中聚在一起。竹制花园的文化深处。无论是充满人文护理的精神文化，还是具有独特主题和系统的三维课程的课程文化，都显示了“教师和培养基，共同政府和学生分享”的概念，并解释了教育的本质。创新竹花花园的味道正在急切地生长。从课程改革到“小竹子奇迹学院”，从基于AI审查系统的研究基于研究的不道德文化，一系列创新的技能会损害了对学生发展的强大动力和Paarstructionalan的建设。这项研究和交流不仅是经验的吸收，而且是哲学教育的升华。我们期待着将来加深朱尤恩小学的交流，并美味的教育味道。当水坑中的“竹子”遇到扬普的“吊床”时，“共同研究”成为标准，而“成长”的外观最为动。我们期待在学校间关节上的更多努力，以通过相互研究和彼此学习来画出基础教育高质量发展的精彩图片！